求索在科研路上

見到劉豪時，他剛剛作爲“校研究生科技十佳”參加了主題爲“學術規範和學術創新”的“博士生茶座”活動，並作爲特邀嘉賓在活動中就“如何寫一篇優秀的學術論文”和廣大同學進行了交流。在煤燃燒國家重點實驗室辦公樓二樓會議室裏，劉豪向記者娓娓講述了他奮鬥的經歷。

高考失利，他未能進入理想中的大學

劉豪來自湖北農村，小時候家裏經濟比較困難，父母沒日沒夜的辛勤勞作才勉強交夠他和哥哥、姐姐三人的學費。體會着父母的艱辛，劉豪變得懂事起來，很小的時候就學着做家務，幹農活，不時地採些農產品去集市賣掙點學費。和其他農村孩子一樣，劉豪更希望進入城裏的高中，接受更好的教育。初中畢業，他以名列全縣前列的成績考入了襄樊最好的中學之一襄樊四中。

作爲一個來自農村的窮學生，劉豪並沒有因爲自己缺吃少穿而自卑、孤僻；相反他積極融入新的班集體生活，參加各種活動，足球場上，籃球架下，乒乓球檯旁，都有他的影子，劉豪原本虛弱的體質在運動中也逐漸健壯起來。也許是因爲在這方面花的時間太多，劉豪在高一的成績一直不是很好，徘徊在班內10名左右。到了高二，在與班主任一番促膝長談後，劉豪開始發奮，農村孩子勤奮樸實的風格開始在他身上體現，健康的身體也爲他的努力衝刺提供了充足的能量。但天意弄人，在高考臨考數學前，他的准考證突然丟失，等到找到時已經開考數分鐘，這個波動嚴重影響了他的考試心態，最終他以589分的成績與第一志願無緣。

擺正心態，他的大學生活很充實

1995年考入中南工業大學(現中南大學)後，劉豪迅速擺正了自己的心態，以一顆積極的心去面對新的生活。良好的人際關係讓他和同學之間在困難的時候總能相互關心，互相幫助。在學校第34屆運動會上，他獲得男子5000米第三名，第二天他的腹部肌肉開始疼痛，被送到醫院，全班的同學聞訊後都自發地來看望他，營養品堆滿了他的牀頭。“那些東西陪我度過了漫漫的考研路。”他說出這句話的時候臉上浮現出溫馨的笑容。小時候生活的磨鍊使他形成了頑強的個性，使他有一種渴望承擔更多責任和自我獨立的想法。因此，課餘時間，他在學校勤工儉學；假期期間，他與他人合夥推銷產品，做些兼職，所有的這一切讓他在獲取報酬的同時，也鍛鍊了自己的生存能力。在校期間，他曾獲四次一等獎學金，兩次二等獎學金。畢業的時候，父親勸他工作，這樣可以自己養活自己，同時給家裏減輕壓力，但在讀研的表姐支持下，他毅然選擇了讀研。讀研時他再沒有問父母要過任何費用，這是當時他給父親下的保證書。

主動、耐性、獨立，他這樣詮釋科研

1999年，他考入原華中理工大學煤燃燒國家重點實驗室攻讀碩士學位，師從邱建榮老師(現長江學者特聘教授)。“主動是很重要的工作態度，越早轉變角色越好。”他說到，主動學習，就會摒棄爲達到完成任務和交差敷衍了事的做法，積極探索課題的解決思路，更好地完成課題任務。劉豪感覺自己真正的科研生活從研二纔剛剛開始。研一期間，基本以上課爲主，進入課題以後，由於遇到的理論知識可能根本沒學過，就需要自己主動查閱參考文獻，提出研究方案，解決實際問題。

“科研工作是一種長期而持續的積累過程，做科研必須要耐得住性子，沉得住氣。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。要想有所進步，就必須靜下心來踏踏實實做事情。”劉豪剛開始做課題的時候，一個試驗，一個試樣製備都想一口氣完成，這通常導致試驗結果不盡滿意。他的導師見後給了他委婉的批評：“做事還比較踏實，就是有些急躁，因此在有些環節上做得比較粗糙，耐心還要加強”。“踏踏實實做事，認認真真做人”，導師送給他的這句話他時刻銘記在心。

讀研以後，每個人的研究方向和研究內容都不盡相同，甚至同一課題組內部每個人具體的工作都可能大相徑庭，大家都在做自己的事情，加上導師如果很忙的話，就無法經常給予指導，因此劉豪就特別注意培養自己獨立思考、解決問題的能力。現代知識呈爆炸性增長，學科分支、學科交叉現象層出不窮，每個人都只能在某一點、某個學科方向上做深入研究，遇到問題則需要自己努力尋找相關資料，或者和研究方向相近的老師同學進行探討。科研工作要有一種獨立意識，不能過分依賴導師的指導。

近幾年，在導師的指導下，劉豪先後在國內外學術刊物和會議上發表科學論文10多篇，其中有6篇(均爲第一作者)被SCI或EI索引收錄。

“我的成長經歷猶如一條直線向前發展，從小學、初中、高中直到大學，然後考研、攻博，普通而平凡，直至如今，仍然還處於一種學習和積累的階段，談不上有什麼成功和值得誇耀的事情。”其實不用多說，劉豪在人生的這條直線上走的每一步都是那麼堅實，那麼厚重，值得自己去回憶，更值得其他人從中品位。