教育的本質是什麼？到香港讀大學有什麼優勢？
如果突然離開，我能留下什麼
作者：Spenser（原名，陳立飛，混跡創投圈的職場墨客）
摘自公衆號：Spenser
1
我北京一個朋友，兩口子名校畢業，收入都很不錯，還沒孩子，按理說應該過得瀟灑自在，可他倆就是省吃儉用，能存錢就存錢。
我說這是何必呢，把生活質量搞這麼低。
她說，沒辦法，準備要孩子，得提前把錢安排好買房子。
學區房再”天價“，也得硬着頭皮上，不能讓孩子輸在起跑線上，讀好學校決定孩子一生的命運。
確實，爲孩子的教育投資，幾乎是每個家長的頭等大事。
我以前當老師的時候，見到最多的就是家長天天愁孩子的學習；
現在身邊的朋友親戚，只要有孩子，最操心的，就是教育問題。
怎麼讓孩子分數更高，上重點小學，中學，大學，
花錢上各種培訓班輔導班，
爲出國留學存一大筆錢，蒐集留意各種升學留學教育資訊。。
家長們的焦慮，一方面確實因爲教育對孩子們太重要，
不說個人素質發展這些比較虛的，單說找工作，
你看現在稍好點兒的工作，招聘條件動輒211，985，碩士研究生，有的還特別看重留學經驗，家長和孩子們能不急嗎；
往深了想，其實更是面對現實的不安。
首先，中國優質教育極度集中，好老師集中在好學校，好學校的數量又很少，
只能通過激烈的考試競爭，花錢買學區房，甚至找關係，擠破頭才進得去；
其次，面對社會階層固化的現實，覺得殘酷也好，不公也罷，都沒用，
你沒法否認，階層越高，越有條件享受更好的教育，孩子的階層也可能越高，享受更好的資源和生活。
想辦法通過優質教育，讓孩子未來階層升級，纔是實實在在要考慮的問題。
2
從50多萬人口的小城象山，辭掉老師工作到香港打拼，幾年時間，彈指一揮。
有時候我想，如果沒有當初的“來香港留學”的決定，
我應該還是在高中課堂裏，指着黑板教英文，聽孩子們叫我“陳老師”。
現在做自媒體，做金融，經營自己的品牌，開公司，帶團隊，開各種新媒體課程。
大家對我的稱呼也是五花八門: Spenser，立飛，老闆，陳總，S叔...
我最喜歡的，還是“陳老師”。對教育的熱情，一直在心裏。
雖然不再當正兒八經高中老師，想想自己很多時候確實在扮演老師的角色。
在行見自媒體學員，一塊兒聽聽做自品牌分享，開互聯網寫作課，傳遞價值觀和方法論；
帶團隊，教新人，寫職場文章，也都是在做“傳道授業解惑”的事兒。
每次聽大家由衷地說，跟着陳老師能學到很多東西，得到實實在在的成長，我都感動地驕傲着，內心有團火蠢蠢欲動，蓄勢待發。
朋友給我分享讀書心得，她最近看楊絳先生九十多歲寫的《走到人生邊上》。
楊絳先生說 “如果有一天突然離開，什麼都剩不下來，可能剩下來的就是她的靈魂，是她爲這個世界做了點兒什麼。” 這句話打到我了。
哪怕我能做的，只是一點點小事，如果可以真正影響一些人，讓他們的視野更大，思維更深，選擇更廣，助力他們的人生過得更好，是極大的意義和成就感。
再多的錢和名氣，都比不了。
3
這幾年，不少人問我是否要到香港留學。雖然這是個見仁見智的事情，我認爲香港高等教育的優勢確實很明顯。
首先，香港名校衆多，排名高，2016年香港大學，香港科技大學分別排名亞洲第2和第4，超過清華；香港城市大學和香港中文大學分別排亞洲第7和第8，超過北大。
其次，作爲國際金融，航運和物流中心，香港的國際化程度是內地任何城市無法比擬的。
香港高校的國際學生比例將近三成，採用的是英國教學體制，理論實踐結合得很好，
學習過程大多通過小組討論，演講報告，或者獨立研究項目進行，對英語能力，獨立思維能力，學習能力，和溝通合作能力鍛鍊都很大。
我讀研那會兒，每週會和幾門課的教授約單獨見面，請教，聊天，教授們也特別敬業和藹，耐心解答問題，還會推薦符合我情況的學習材料和資源。
這種學習方式能調動積極性，完全區別國內的“填鴨”教學。
香港高校和國外大學的聯繫很緊密，在歐美受認可度很高。這就帶來兩個好處：
一是能提供很多交換生計劃。孩子們本科三、四年級可以申請去各國頂尖大學就讀一學期或學年，學分互認，不影響畢業。既能增強背景，也可以爲繼續留學做準備。
二是學生可以把香港當作跳板，更容易去到國外大學深造。我認識好多朋友，都是在香港唸完本科或研究生，再申請到歐美名校繼續念碩士或博士。
還有一點就是就業留港。
隨着英美移民政策收緊，在英美留學，留下來工作的機會真的很少。香港對大陸學生留港工作的政策就寬鬆很多了。
大陸學生在畢業之後可以獲得一年無條件逗留簽證，方便找工作。
讀書加工作留港滿7年，就可以申請香港永久居民。以前投資移民可得1000萬港幣。
可以說，留學是移民香港性價比最高的方式。
4
不斷有項目找到我，我一直謹慎。畢竟這樣的決定，關係到一個孩子的一生，甚至一個家庭的命運。
從一線教師到組建教育公司，從行業參與者到觀察者；我一直思考，
教育的本質是什麼？我能參與到其中的角色是什麼？如何借勢個人品牌的影響力，把香港優質的教育資源對接到內地？什麼項目和資源能夠最大限度體現香港教育優勢？
查閱資料的時候，看到前耶魯大學校長理查德·萊文的一段話：“真正的教育是自由的精神，公民的責任，遠大的志向，是批判的獨立思考，時時刻刻的自我覺知，終身學習的基礎以及獲得幸福的能力。”
結合我自己的經驗和觀察，我認爲大學教育應該着重培養：
獨立思維能力，學習能力，和人際溝通協作能力。剛好這幾項，又是國內教育最缺失的部分。
如果能夠把香港的大學教育推廣到內地，應該能發揮最大優勢，幫到很多人。
5
現在來香港留學，主要分兩類，
一是讀研，這也不是新鮮事兒了，我收到的諮詢最多的也是關於碩士留學。其實這部分申請服務，市面上已經很成熟，DIY也問題不大，各種論壇一大把文書面經。。
二是本科，但這不是普通人可以讀的，都是各省高考佼佼者在競爭。
其實，在香港高校，還有一個體系，能讓孩子在背景一般的情況下，享受香港名校的大學教育。
這個體系就是香港留學2+2項目，2年副學位加2年本科，最終拿到和直接入讀本科完全一樣的畢業證書。
副學位(Associate's Degree)是一種源自北美的學位等級，學生2年完成課程後，可以銜接香港、英國、美國、加拿大,澳洲等大學的本科課程。
香港開設副學位課程的學校，包括香港大學，香港中文大學，香港城市大學，香港理工大學，香港浸會大學等名校。
我們一個學生，高考文科三本線，英語100分，到香港大學念副學士，兩年後升學到香港理工大學念本科，和他們班當時第一名做同學。
如果這個孩子當時選擇留在內地，也就只能上三本院校。
一個決定，改變了他的人生。選擇對了，手裏的牌再普通，也可以翻盤。
這個孩子和我說，當年和他成績差不多的同學，大多不知道還有香港副學位這條路，如果和他一樣瞭解這個信息，肯定也有機會翻盤人生。這就是信息不對稱造成的遺憾。
俞敏洪上個月在鳳凰衛視專訪裏，提到想用互聯網方法把新東方的優良師資帶到農村，當地配個輔導老師，提高升學率。
其實這就是優化資源配置的思維。好的東西，讓更多人受益，才能發揮更大價值。
所以，我決定在全國範圍召集合作招生機構，深度參與香港優質教育資源再分配，把副學位項目介紹到更多城市和學校，給更多孩子改變命運的選擇和機會，幫助他們升級人生。
