態度是種強大的力量，可以決定一個人的前途

態度是種強大的力量，可以決定一個人的前途

一個人的成敗，並不取決於種族、出身，關鍵是你對自己的態度。你對自己持肯定態度，就會成功；你對自己抱有懷疑態度，就可能一事無成。

一天，幾個白人小孩正在公園裏玩。這時，一位賣氫氣球的老人推着貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐着放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失後，大衛——一個黑人小孩，才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎？”“當然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什麼顏色的？”大衛鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，旋即遞給了他一個黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一鬆，氣球在微風中冉冉升起。老人一邊看着上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍大衛的後腦勺，說：“記住，氣球能升起，不是因爲它的顏色、形狀，而是氣球內充滿了氫氣；一個人的成敗，並不取決於種族、出身，關鍵是你對自己的態度。你對自己持肯定態度，就會成功；你對自己抱有懷疑態度，就可能一事無成。”

心理學家曾做過一個有趣的實驗。被試者包括三組學生和三組白鼠。

他告訴第一組的學生：“你們非常幸運，你們將訓練一組聰明的白鼠，這些白鼠已經經過智力訓練且非常聰明瞭。”

他又告訴第二組的學生：“你們的白鼠是一般的白鼠，不很聰明，也不太笨。它們最終將走出迷宮，但不能對它們有過高的期望。因爲它們僅有一般的能力和智力，所以它們的成績也僅爲一般。”

最後，他告訴第三組的學生說：“這些白鼠確實很笨，如果它們走到了迷宮的終點，也純屬偶然。它們是名副其實的白癡，自然它們的成績也將很不理想。”

後來學生們在嚴格的控制條件下進行了爲期六週的實驗。結果表明，白鼠的成績，第一組最好，第二組中等，第三組最差。有趣的是，所有被用來做實驗的白鼠實際上都是從一般白鼠中隨機取樣並隨機分組的。實驗之初，三組白鼠在智力上並無顯着差異。那麼爲何會產生如此不同的實驗結果呢？顯然是由於實施實驗的三組學生對白鼠具有不同的態度，從而導致了不同的實驗結果。簡而言之，由於學生對白鼠具有不同的偏見，便產生了不同的態度，從而以不同的方式對待它們。正是由於不同的對待方式，導致了不同的結果。

上述實驗後來又在以學生爲對象的實驗中得到證實。該實驗的內容是，由兩位水平相當的教師分別給兩組學生教授相同的內容。不同的是，其中一位教師被告知：“你很幸運，你的學生天資聰穎。然而，值得提醒的是，正因爲如此，他們才試圖捉弄你。他們中有的人很懶，並將要求你少佈置作業。別聽他們的話，只要你給他們佈置作業，他們就能完成。你也不必擔心題目太難，如果你幫助他們樹立信心，同時傾注真誠的愛，他們就可能解決最棘手的問題。”

另一位教師則被告知：“你的學生智力一般，他們既不太聰明也不太笨，智商和能力都一般，所以我們也不抱很大的期待。”

在該學年底，實驗結果表明，“聰明”組學生比“一般”組學生在學習成績上整整領先了一年。

其實在被試中根本沒有所謂“聰明”的學生，兩組被試全都是一般學生，惟一的區別就在於教師對學生的認知不同，導致了對他們的期望態度也不同，從而以不同的方式對待他們。其中一位教師把這些一般的學生看作是天才兒童，因而就作爲天才兒童來施教，並期望他們像天才兒童一樣出色地完成作業。正是這種特殊的對待方式，使得一般學生有了突出的進步。

仔細想想，我們是否曾經因自己的態度而失去過朋友、愛人和一些成功的機會呢？一個人只有對生活持有正確的態度，才能最大限度地發揮自己的能力，甚至會創造奇蹟。