不要過分地看中考試分數

不要過分地看中考試分數

教育專家孫雲曉說：“童年恐慌就是兒童由於面臨巨大的壓力，不能理解、不能承受而產生的一種焦慮。”雖然現代教育時時都在強調給孩子減負，但是壓在孩子身上的學習擔子並不輕鬆。其中考試分數的高低，對孩子來說就是一個不小的壓力。

有的父母認爲，在學習期間，考試成績就是檢驗孩子學習程度的唯一標準。每一份成績單上那鮮紅的√或×，還有醒目的分數，似乎都是對孩子命運的宣判。根據考試成績，父母似乎看到了孩子的未來。孩子將來是否有出息，全憑一張成績單說了算。

爲了改變這種偏激的看法，很多學校都取消了排名制，也不按分數將學生分出等級。其實，孩子接受學校教育，最終目的是培養自己全面發展，提高綜合素質，而並非僅僅是提高學習成績。分數不能絕對說明問題，只是在一定程度上反映了孩子對知識的掌握情況。父母可以告訴孩子，學習不是單純爲了追求分數。

1.分數的多少不能決定智商的高低

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”這句話流行了很多年。就算到了現在，中國家庭對子女的教育大都仍屬於分數教育，而這種分數教育是應試教育所造成的。

應試教育把分數看成幾乎是評價學生的唯一標準，以及評價老師教育效果的標準。這種分數教育觀在家庭教育中必然讓父母樹立了一個盯着分數不放的觀點。孩子考了高分，父母榮耀，考試分數不僅成了孩子的命根兒，而且也成了父母的命根兒。

孩子考試分數高，父母心裏非常高興，當別人問起自己孩子考試分數時，父母便眉飛色舞，情不自禁。如果孩子考試分數低，考得不好，那麼，當別人問起自己孩子的考試成績時，父母往往羞羞答答，遮遮掩掩，情緒低落，感覺自尊心受到很大的傷害。

【正面管教祕訣】

作爲父母，引導與幫助孩子提高學習成績，也是應盡的義務。但是，做父母的如果在教育孩子怎麼做人，怎麼發展自己的個性，怎麼培養孩子的健康心理，怎麼培養孩子的創新精神上能夠投入更多的精力和時間，那麼孩子的發展將是不可估量的，這一切纔是教育的真正目的[]。

2.客觀地看待分數

有些父母不完全瞭解有許多因素會影響孩子考試分數的高低，有的父母機械地比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的成績好壞。也有的父母機械地比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以此發現孩子學習上的弱點。有許多父母在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作爲本學期學習的“硬指標”，要求孩子完成。

以上不能正確分析分數的做法，反而會被表面現象所迷惑，最終將使父母、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。

【正面管教祕訣】

注意聽孩子分析解釋，並以此作出全面考慮和評價。有的時候低分不低。比如全班數學平均成績是40分，而孩子考了60分，可能就是班上的“尖子”了。此外，是單項差還是全差，要看孩子其他科目的考分，不要只看一門課程考試成績差，就說孩子學習差。如果孩子因一門功課差而感到自卑、氣餒，父母則要在鼓勵的同時，用其他科目的好成績來調整孩子的情緒。

3.孩子一考不好就對其置之不理的做法要不得

小彤大滴大滴的眼淚涌出眼眶，傷心地跟好朋友說：“我這次期中考試沒有考好，回家以後媽媽說別人都在進步，只有我是越來越退步，她對我能升高中、上大學已經不抱希望了。這幾天每天回家我就做作業、看書，想讓媽媽明白我一直在努力。可是，媽媽一連好幾天都很少和我說話，像是理都不想理我的樣子……我覺得她看着我時，眼裏永遠都是失望的眼光，我真怕回家。”

的確，有的父母只看重孩子的學習成績，如果孩子的成績沒有達到父母的期望，就會被父母全盤否定。比如，對孩子說“我對你已經不抱希望了”之類的話，以期讓孩子產生負罪感而能夠發奮學習，用不理睬孩子、不與孩子交流的方式懲罰孩子。

其實，父母的全盤否定，徹頭徹尾地打擊了孩子的自尊心，使孩子完全喪失了自信。

雖然父母既沒打他也沒罵他，但孩子的心是很敏感的，他們會從父母的神態、動作等各種表現中看出父母的心情，揣摩出父母對自己的態度，因此而變得狹隘、猜忌、自卑。

【正面管教祕訣】

孩子每天回家就做作業、讀書的行爲，表明孩子已經在爲某次考試的失敗而難過，並用加倍的努力來告訴父母他在努力爭取進步、爭取好成績。這時父母不應該採取不理睬的態度，要幫助孩子一起進步提高。