描寫老師神態的好段
1、吳老師的眼睛可神奇了,你在課堂上做一個小動作,玩一下玩具被吳老師發現了,吳老師只要用尖鋭的眼神看你一眼,你肯定會立馬放下手裏的東西,立馬跟上老師的思路。
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2、笑,是美好的。但我的心目中,左老師的笑最美。以前,我以為老師是最讓我害怕的。然而,左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們,使我一下子明白:老師不是令人害怕的,而是令我們感到和藹可親的!
3、他個他中等,一頭烏黑的頭髮總是讓人感覺那麼的乾淨,總是在預備鈴聲響起之前就來到了教室的門口。鈴聲響起時,他來了,穿着還是那件夾克,很乾淨,手裏只捏了二支粉筆。他不慌不慌地走上講壇,將粉筆輕輕地放一支在講壇上,生怕觸折了粉筆。然後面帶着微笑,用他那會説話的眼睛平視了一下同學們,然後將那隻捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背後,往巷道里走了遭,似乎在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們,同學們很聽話的,很乖!此時無聲甚有聲。
4、第一次的講話權當然歸校長莫屬了,校長的發言精彩極了,特別是那燦爛的笑容更是過目難忘。
5、老師回到同學們中間,和大家一起興奮不已地跳着、唱着,我忽然感覺他就是我們中間的一員。真奇怪,老師這麼大年紀,還能像孩子一樣又蹦又跳的。
6、你走進我們的學校,如果看到一位大個子,小眼睛,一臉“陽光燦爛”的中年男教師,那就一定是我的物理老師——蔣老師了。蔣老師的那張笑臉,酷似小朋友畫筆下的太陽公公,讓我們覺得好親切!
7、那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀裏養着兩黑水銀,左右一顧一看,連那坐在遠遠幹牆角里的人,都覺得王小玉看見自已了;那坐得近的,更不必説。就這一眼,滿園子裏便鴉雀無聲了,比皇帝出來還要靜悄得多呢。連一根針掉在地上都聽得見響。
8、廖媛老師不僅人漂亮,身上還散發出一種常人沒有的氣質,很吸引人注意哦,其實我們班同學那麼喜歡她,因為她愛笑,其實每一個人笑起來都很美,所以我們語文老師和她的差距就在這兒了吧。
9、她俯下身子湊近我的臉,睜大了眼珠兒注意地看着我的眼睛,就彷彿往我心裏灌輸一種使我振奮的力量。
10、她大約歲,有着一雙炯炯有神的眼睛,每當我們有同學獲獎時,趙老師眼睛裏總會閃爍着喜悦的光芒,高挺的鼻樑上架着一副眼鏡,時兒戴時兒不戴,戴上時像一位博士,不戴時像一位母親。
11、老師的眼睛像一面鏡子,能夠照出我們一絲一毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣,充滿了對我們的關心和慈愛。
12、你每天扳着臉走上講台,我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊!開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題,那個同學丈二和尚摸不着頭腦,答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈,問他怎麼回事。後面的同學告訴我的,他解釋道,全班鬨堂大笑,但老師不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯着我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐。這時,我們多麼希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學們的不認真,也許就會在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
13、我們的班主任毛老師帶我們的數學課,一看就知道她是一位經驗豐富的老師。它的表情就是指令,當老師愁眉緊鎖的時候大家就坐好。當老師露出春天般的笑容時,我們就知道這堂課圓滿成功了。
14、教室裏真是人聲鼎沸。這時,左老師走進了教室。同學們看見左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來,便安靜了下來,頓時教室裏變得鴉雀無聲。
15、朱老師的美中不足就是眼睛小點,但是眼小聚光,炯炯有神,你仔細一瞧,朱老師的眼睛還會説話呢!
16、她一講起上帝、天堂、天使,就顯得和藹;面孔也變得年輕,濕潤的眼睛流露出特別温暖的光芒。
17、上學期的第一天,周老師笑眯眯地走進教室,看着大家微微點了點頭。只見他慢悠悠地拿起一張紙,輕輕揚了兩下,隨後,又神祕地眨了眼。一看這情形,我們都高興地鼓起掌來。為什麼?那不用問―怪招兒歎!每當周老師又有什麼新點子時,他都是這種神情,準沒錯!
18、任老師有一雙明亮又會説話的眼睛。有一次上課的時候,我不由自主地把小飛機拿出來玩兒,不料被任老師看見了。她用嚴厲的目光望着我,好像在説:“你手裏拿着什麼呢?”我明白了老師的意思,趕緊把小飛機收起來,重新專心聽講。
19、她俯下身子湊近我的臉,睜大了眼珠兒注意地看着我的眼睛,就彷彿往我心裏灌輸一種使我振奮的力量、但的眼她是小蚌子,和她的爸爸一樣的小而俊俏。她的眼最好看,很深的雙眼皮,一對很亮很黑的眼珠,眼珠轉到眶中的任何部分都顯着靈動俏媚。假若沒有這一對眼睛,她雖長得很勻稱很秀氣,可就顯不出她有什麼特別引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺點都遮飾過去,她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。盡避她沒有高深的知識,沒有什麼使佩服的人格與行動,可是她的眼會使她征服一切;看見她的眼,人們便忘了考慮別的,而只覺得可愛。她的眼中的光會走到人們的心裏,使人立刻發狂。睛經常充血而且混濁,有時像死人般的停滯不動。
20、老師在那備課,讀書時他在哪寫寫畫畫,塗抹勾勒;思考時右手扶頭,左手疾書略有所思。激動時一會兒用雙手在空中比劃着,手臂微屈,手指擺出個奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中;一會兒又轉身離座,眉頭緊鎖,還不時的停下來沉思久久,像是在解決一個世界性的難題。
21、今天上午,李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課3.4自然段,默完之後,便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的生硬硬的時候,李老師便讓我們停下來。他給我們示範一下,讀到”我很快樂“的時候,李老師聲如洪鐘,氣壯山河,懷着最大的**這好象一把火,點然了我們班全部人的**,只見李老師的雙手向兩邊伸開,像一隻展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候,聲音一下子下降了許多,雙手緊貼聚攏在胸前,像很害怕的樣子,表情也配合的非常好。他讀得引人入勝!李老師的感情也隨着文章變化着、起伏着,他的讀書聲如美妙的音樂,讓我們如痴如醉的聽。李老師就像一個專業的演員,也像一個樂隊的總指揮等等。
22、老師看這個題目,皺着眉頭,習慣地把左手的大拇指放在嘴脣下,來回移動,思考着。
23、今天,我可得好好學習了,要不媽媽回家後,又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮,黑眼珠長在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的,右眼睛是專門看着我學習的,兩隻眼睛都很記,太累了!要是再長一中眼睛該多好啊!要是再長一隻眼睛的話,我就沒法偷閒了。
24、數學老師隨着那剛響起的鈴聲直奔教室,他的每一步都顯得那麼的穩重,似乎讓人覺得他在用步伐來計算從辦公室到我們這教室的距離,一走上那講壇,便將那個大大的三角哐啷一下放在講桌上,職業讓他一下子發現了班裏的那幾位愛逃課的傢伙,隨後説:“班長,跟我把沒有來的同學記下來,我待會請他們喝茶。”下邊依稀地響起一陣笑聲。
25、如果黑板就是浩淼的大海,那麼,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣佈列,你手勢生動如一隻飛翔的鳥,在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過,天空飄不來一片雲,猶如你亮堂堂的心,一派高遠。
26、還有一次,下課的時候,我看見地上有張廢紙,就隨手揀起來扔到簸箕裏。當時,教室裏沒人,誰也不知道這是我乾的。過了一會兒,上課了,老師發現地上的紙沒有了,很奇怪,我一邊笑,一邊看着老師。老師發覺了,眼睛彎得月牙似的,微笑着把目光投射到我身上。
27、但的眼她是小個子,和她的爸爸一樣的小而俊俏。她的眼最好看,很深的雙眼皮,一對很亮很黑的眼珠,眼珠轉到眶中的任何部分都顯着靈動俏媚。假若沒有這一對眼睛,她雖長得很勻稱很秀氣,可就顯不出她有什麼特別引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺點都遮飾過去,她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。儘管她沒有高深的知識,沒有什麼使佩服的人格與行動,可是她的眼會使她征服一切;看見她的眼,人們便忘了考慮別的,而只覺得可愛。她的眼中的光會走到人們的心裏,使人立刻發狂。睛經常充血而且混濁,有時像死人般的停滯不動。