讓孩子幸運的過自己的人生

讓孩子幸運的過自己的人生

作者：趙文梅

今天路過梅園賓館一個會議室門口，因爲門口簇擁着的一羣人，好奇心讓我的視線在這羣人旁邊易拉寶上停留了兩秒，上面的信息大概是跟學習和狀元有關，我沒有過多的停留，腦海裏關於狀元的聯想卻飛了很遠。進入爬椅子—實操課會場時，飛走的思緒被拉了回來，和着隨手關上的門被我拋到了腦後。不料，晚上打開電腦的一瞬間，當時的那些想法又跳到我的眼前，嗯，我被驅使的敲打着鍵盤。

聯想源自一個不請自來的疑問：爲什麼整個中國的教育是這樣一種氛圍，傳達着一股慎人的觀念，好像所有的好的教育資源都應該全部給孩子，錯過了某些好的資源，前路就被預測爲更多荊棘和坎坷？這樣的觀念能泛化到整個國家並且成爲一種流行，細思極恐！

一些社會上興起的教育培優機構，他們或許準確的抓住了廣大父母們的期待或擔憂，不得不說，引起恐慌是不錯的營銷手段，但所有這些焦慮和壓力的流向終端一定是孩子，最大受害者一定是孩子。而受益者，或許沒有真正的受益者，社會看起來很大，好像有些人永遠不被波及，但我們都身處其中，沒有人能在這樣的恐慌中真正獲益。

所以問題的最可能被看見和切斷的根源在父母。

人之所以爲人，或許正是因爲我們有所缺，缺便是遺憾。當違背願望的事情成爲定局時，我們啓動了幻想，企圖利用幻想代替現實讓我們重來一遍，可是沒用，幻想總會醒來，我們不得不面對現實。當然，也有人成功的逃離了現實，讓自己處於精神分裂的段位，但清醒過來的人，日子會在那兒等着你。

一個家庭有小孩降生，在我看來，也是兩個成人的重生。孩子從被孕育的那一刻就被賦予了父母的期待，在他們出生後就被整個家庭的成人過渡的關注，他們的冷暖感覺、何時吃喝排泄、選擇什麼玩具都被成人時刻關注和決定着，他們甚至連“說出自己的需要”這樣一個表達的功能都不需要有，因爲在他大腦接收到需要，正準備表達的前一秒，那個時刻關注他的成人已經讀懂了他的需要，並讓需要得到滿足。