教育應該讓孩子能感受到生命的尊嚴

　　劉玉莛到了三年級仍然是不受歡迎的遲鈍學生，常常會逃學、說謊。有一次成績單發下來是第三十五名，她在廁所裏用紙條貼上再用墨水塗改成第五名。她父親在客廳裏等着孩子們交出成績單，兩個姐姐總是第一名、第二名，而當她兩手發抖地交出成績單時，她心裏很清楚在場的人都知道她在做僞，奇怪的是大家都沒有發現。

　　兩個姐姐都乖乖地站在旁邊不言不語，父親慢慢地用很平和的口吻說：“老師怎麼把成績單搞得這麼髒？你明天問一下老師再告訴我，好嗎？”劉玉莛後來回憶說，她非常感激姐姐和父親的做法，讓她在第二天晚上心甘情願地向父親坦白了一切。

　　劉玉莛的父親，如果不理解孩子的“虛僞造假”，而是勃然大怒，當衆痛快淋漓地將女兒訓斥一回；要麼是發人深省、意味深長的疏導一番，或許也能起到一定的教育效果，但終究是深深地傷害了孩子的自尊心，終究摘獲不了教育的甜美果實。

　　劉玉莛的父親深知“被人尊重和信任的願望是人類天性最深刻的衝動”。不難推想，小劉玉莛一定會健康地成長，也許會在某方面有所造詣。

　　信任和寬容是孩子驚醒的藥方、自省的平臺、反省的窗口。父母的寬容和信任，給孩子的是關愛和激勵。父親懂得，因爲“過失”而遭受到訓斥，孩子的興趣就可能一次次被抑制，意志可能被一次次磨平，激情可能一次次被澆滅。

　　教育應該讓孩子能感受到生命的尊嚴，讓孩子能感受到學習的成功和樂趣。使孩子對未來充滿幻想，對生活充滿熱愛。絕對不應該帶給孩子慘敗的記錄，苦痛的經歷，灰色的回憶。