鼓勵孩子有自己的見解

鼓勵孩子有自己的見解

著名畫家豐子愷在教育孩子的問題上是非常靈活開放的。豐子愷有很多朋友，他們常常聚到一起談天說地。大人們在一起談書論畫，暢所欲言，只要孩子有興趣，豐子愷總是鼓勵他們加入進來，並說說自己的想法。豐子愷不僅看重待客之道，也非常珍視孩子獨立思考和學習的品質。正是在這樣開放、自由的討論氛圍中，孩子們漸漸學會了自己去辨別和理解事物。

除了在教育方式上開放、靈活，豐子愷自己也是一個很有創新意識的人。他在年輕時留學日本，在此期間學習西洋畫、小提琴、日文、英文和德文，他還常常去聽歌劇、參觀各種地方。在50多歲的時候，他還學習了俄文，並翻譯了不少俄羅斯的文學作品及美術、音樂方面的著作。

豐子愷學習、嘗試的精神對兒女的學習有着很大的影響。他的女兒豐一吟繼承父親的喜好，成爲一位著名的翻譯家、畫家。她的風格與父親並不相同，用自己的目光來觀察世界，是豐一吟從父親那裏得到的最大影響。

1.允許孩子有自己的想法

幾周前溪凡要代表學校參加區裏的繪畫比賽。媽媽讓她畫在學校得獎的那幅“海底世界”，獲獎的把握更大一些。可溪凡說：“這幅畫在學校得了獎，上區裏比賽幹嗎還要畫它？我要創作一幅新的。”媽媽又苦口婆心地講了很多道理，溪凡也沒有爭辯，但真到比賽的時候，溪凡還是按自己的主意畫了別的畫，結果卻因爲準備不足沒有拿到名次。媽媽得知結果之後，對着溪凡嚷：“你就這麼任性！平時，讓你聽英語你要做語文，讓你練琴你要畫畫，可讓你畫畫了，你又要看電視，總想按你自己的想法辦。這樣的小事就算了，參加比賽這麼大的事情，你也敢先斬後奏！這回自己吃虧了吧。看你以後還敢不敢自作主張……”溪凡的眼淚一下子掉了下來。

其實，允許孩子表達自己的見解並非是讓孩子自作主張。隨着年齡的增長，孩子對世界的認知水平大大提高，獨立意識和各方面能力越來越強，孩子開始有了自己對事物的認識、見解和觀點，開始要求自己安排自己的生活、學習，這正是孩子長大的標誌，是孩子獨立意識和自信心的一種表現。

【正面管教祕訣】

作爲父母，即使是面對像溪凡這樣的孩子自己做主卻出現了失誤的情況，也不要呵斥、指責和禁止[]。先幫助孩子總結這次沒有做好充分的準備、低估了對手的教訓。在遇到事情時，幫孩子分析情況、給予一些建議，啓發孩子自己想辦法解決問題，並在必要的時候爲孩子把關。

2.給孩子以權利

孩子是世界和平的象徵，在孩子的世界裏沒有國界、階級、種族、職業、性別、偏見等，但成人世界的不平等觀很快會感染孩子。所以父母應該傳授孩子真正的平等權，一種不以成績、不以長相、不以家中財富作指標的平等。人本來就有智愚之分，也有興趣與品位不同之別，這些差異足以左右孩子在學校裏的表現，但那不代表孩子的全部。跑不快的孩子也可以享受與人競逐的快意；圖畫畫不好的孩子，依然可以繪出他心中的天地。唯有平等的待遇，孩子纔不至於在挫折中流失掉學習、生活的樂趣。父母平等地看待每個孩子，孩子方能學會平等地看待自己。

【正面管教祕訣】

尊重孩子，按照聯合國《兒童權利公約》所說，就是要尊重孩子的生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利。根據《未成年人保護法》，這些權利一概受到法律的保護，當然還包括兒童的隱私權（偷看孩子的日記、信件就是侵犯了孩子的隱私權）。

3.讓孩子學會說“不”

專橫的父母，是不讓孩子說“不”的。試想，這樣的父母，又怎能與孩子成爲真誠的、平等的朋友呢？這樣的父母又怎能把孩子放在最爲重要的位置上呢？

在生活中，我們時常聽到一些父母在說：“我的孩子很聽話，從來不會說‘不’。”“我的孩子理解能力很強，說了就能夠理解，因此，他幾乎沒有什麼反抗。”

從未表示過拒絕或反抗的孩子在教育學家們看來是危險的。

以色列學者瑞巴曾經將孩子分成有反抗期現象與沒有反抗期現象兩種。就這個問題，瑞巴曾做過近20年的追蹤調查，他專門調查這些孩子們的成長情形。結果發現，顯示有反抗期現象的孩子們，後來成爲具有自主性較強的人格特質者，而未顯示有反抗期現象的孩子，長大之後多成爲缺乏自主性的人。

孩子沒有表現反抗期現象其實有兩種原因：一是孩子缺乏自己的主張與精神，二是由於父母施加太大的壓力。這樣就使孩子具有溫順、缺乏主見的人格。

不少孩子之所以能成爲活潑、有反抗精神的人，是因爲在某一時期體驗過自己的主張，能夠以自身的實際體驗爲基礎，進一步學習並能表現自己的慾望或主張。

【正面管教祕訣】

成長中的孩子學會選擇接受和反抗，這是極爲正常的事，也是自然的事。這表示孩子已經開始有自己的想法，而不僅僅只是接受。