青春勵志演講稿3000字（精選5篇）
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。在現在社會，越來越多地方需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編精心整理的青春勵志演講稿3000字（精選5篇），希望對大家有所幫助。
青春勵志演講稿1
敬愛的老師，親愛的同學們：
大學，是多少學子夢寐以求的天堂。多少人歷經12年，13年，甚至更多年的寒窗苦讀，纔來此追逐夢想，可是，讓我們放眼身邊：有的同學盲目模仿學習，漸漸地養成了吸菸、酗酒、賭博、沉迷於遊戲、戀愛、奢侈浪費等不良行爲；有的同學沒有修養沒有禮貌，把尊老愛幼拋諸腦後，把尊敬師長、團結同學棄之於不顧；有的同學因爲某種原因在學習中自我放棄、沉淪，喪失信心，最後在學習中漂浮；而更有甚者不思進取，整日沉溺於吃喝玩樂，紙醉金迷！爲什麼會這樣？當代中學生的文明形象是什麼？許多同學在叩問自己時，感到迷惘與疑惑。因爲，當代大學生的文明形象早已被他們遺忘，被他們降溫到了0攝氏度，冰冷而沒有感覺！因爲在他們心中學習就是過着無憂無慮的日子，學習就僅僅爲了在若干年以後取得一個“PASS”證件！
子女在父母心中，永遠都是個長不大的孩子。父母把子女捧在手心怕跌了，含在嘴裏怕化了。正是父母對子女的嬌生慣養，使我們廣大青年在走進大學後還在走一條圓規似的道路——言行舉止都以自我爲中心，還相信“車到山前必有路”，消極、被動地學習和生活。在我們的日常學習生活中，時常表現出有愧於一名大學生的言行。
但是，我要說的是，如今，車到山前不一定有路，或者說，車到山前沒有路！一個人沒有目標，沒有信仰，沒有主動性、能動性，那他定將被快速轉動的社會車輪拋到路邊！人生不相信眼淚，只有成績纔可以鑄就自己的尊嚴！
有的人一個月500塊，不夠用；而有的人每天早上甚至吃不上一個冰冷的饅頭！但是，大學裏，人們不會看不起窮人，只會看不起那些沒有信心、沒有信念，自堪墮落的人！要讓人看得起，要有屬於自己的尊嚴，那我們又將承受多大的壓力一悲傷來面對現實的風雨呢？
孫武說：“三十六計，走爲上策”。
孫武說：“沒有別的，三十六計走爲上，是我的最後一計”。
孫武說：“如果我的三十六計無效，則此題無解”。
孫武很聰明，當無計可施，當窮途末路之時，他給自己留了退路——走。
我們是否需要象孫武一樣——知難而退，遇事而逃？
人生路漫漫，有太多的苦難、辛酸與艱險，在最緊急的關頭，最重要的時候，成敗，只在您一瞬間！
人的一生中，歷經無數次選擇，而真正的選擇沒有幾次，尤在人年輕的時候，正確的選擇，是人生中機會的把握！
正確的選擇，可以鑄就生命中燦爛的前程，同樣，錯誤的選擇可以毀掉生命的夢想而感受遺憾的苦果！
逃避，只有當我們逃到無路可逃，退到無路可退，走到窮途末路時，我們纔會發現：原來，生活給了我們衆多選擇，而逃避，並不是最好的那個！逃避到了最後，還是要面對！
而另一面，我們要知道：一件事，做，不一定成功，而不做，絕不會成功！人生沒有失敗者！真正的成功，不是在達到預期目標後的欣喜，而是跌到後再次爬起的勇敢！誰知道如何學會滑冰？答案：在每次跌到後，馬上站起來！
我相信，所謂的“挫折”，只不過是一種假相而已，其真正目的就象是風雨要來幫助花草更加茁壯成長一般！正確認識挫折、面對挫折，您我定將擁有屬於自己的海闊天空的人生！
如果，我是一隻海燕，我絕不會做停息於岩石之上的休憩者，我要做抗海戰士，敢於在雷霆萬鈞、巨浪翻滾的海面上高呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧”；如果，我是一匹駿馬，我絕不會做沉浸於鮮芳豔陣中的留戀者，我要做奔騰勇士，飛躍險灘急流，馳騁疆場，高吟：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；如果我是一隻魚，我絕不會做嬉戲於池水之中的閒適者，我要做鯉魚勇士，逆流而上，躍過龍門，高唱：“燕雀安知鴻鵠之志哉”！命運掌握在自己的手中，於是我繪製自己的人生，自己來決定我的路。
我是青春無悔，您是誰！誰來決定您的路？您我不能站在巨人之肩展望世界，但是，我們可以學習衆多偉人：像聞雞起舞的祖狄，程門立雪的楊時，步履而書的宋廉，染缸成墨的王羲之，憑着持之以恆的心態，勇攀走向成功的天梯！
命運，送給我一隻苦澀的檸檬，今天，我把它做成檸檬汁，獻給大家，讓我們酸甜與共，讓我們一起用激情與理性追逐夢想，共創奇蹟！
一天之中最令人賞心悅目的是清晨明媚的陽光，一生之中最讓人朝氣蓬勃的是青春的年華，青春的理念，青春的氣息，青春的哲思，在時光的葉脈上游走，在個體的生命中演繹。作爲青春的代言人，讓我們樹立起青春的形象，挺起您的脊樑，做一位懂得理解、寬容、謙讓、做一位有責任、有修養、有理想、有信心、與時代俱進的開拓者而不愧對於一名大學生！
青春，在這場揚溢着花飛霧散的夢中我們不應該只有難言的惆悵，莫名的憂傷，醉心的感動和禁不住的衝動與輕狂。青春，青春的本質在於奔跑的同時帶上理想自信而敢於展露，文明，堅強而意志飽滿。時代，賦予您我激情與熱血，就讓青春的我們在青春的位置上創造青春的價值！
青春，追求的不是童年的無忌，少年的癡狂而是沉穩、自由、灑脫。青春的我們再也找不到賣火柴的小女孩的辛酸與悲涼，再也找不到阿童木，奧特曼，藍精靈那樣的村莊，然而卻發現一棵棵白樺樹枝悄悄探出新芽，衝破那晨光熹微中朧朧的薄霧。青春的激情就像燃燒的火焰，燒出一個浪漫、豐富的自我。誰擁有朝氣蓬勃的氣質，誰擁有大鵬展翅般的英姿誰就擁有青春！
不以惡小而爲之，不以善小而不爲。文明禮貌、遵紀守法、好好學習，是我們應盡的責任，而堅守曾經在團面前的鉦鉦誓言，爲人民，爲羣衆服務，報效祖國更是我們每位青少年義不容辭的責任和時代讓我所有看負的崇高使命！讓我們樹立起文明的形象，把文明帶入校園，把自信留在身邊。在學校爭做一名好學生，在家爭做一名好子女，在社會做好公民！
人沒有了理想就像小船在前進的激流中失去了方向。青春，在這個充滿希望而又崎嶇的路上，我們或許有時感到迷茫，看不見前面是何方。但是，我們必須去努力，去爭取！去從實際出發，而不是夢想！夢，是願望的滿足而幻想是願望的實現！我們在鬥志欲止，在受挫折的時候更應該在千百萬建議中堅持自己，即使前路彷徨，即使逆流的巨浪打在我們的心房，甚至千座大山齊壓我們的肩上，但是，我們應該相信，相信即使今天下了大雨，明天依舊會有太陽，相信一般的那些美麗的花兒是長大在花園裏的，而參天大樹卻是生長在石縫中的！
有誰來告訴我，您對自己有信心嗎？對未來有信心嗎？誰敢？我們來做一個互動，大家先聽我說，然後，我們一起來。您行，我也行！您能做到，我爲什麼會做不到？我，是最棒的！大家都站起來，舉起您們的右手，就像曾在團旗下的誓言一樣！喊出您們的力量！一，二，三……
相信自己，相信未來，有愛就有希望！別人能行，您爲什麼不行？別人能做到，您爲什麼做不到？其實，所謂的上策，就是在忍無可忍之時，再忍一忍，在失敗之後，再來一次！記住，騎白馬的不一定是王子，很有可能是唐僧！所以，即使您沒有鬥狼的本領，您同樣可以牧羊！
青春的我們，聚在一起共同創造奇蹟，青春的我們，珍惜今天未來無限！看寬闊的綠蔭場上揚溢着我們無限熱情激昂的身影，明亮的教師裏錈刻着我們不斷奮進刻苦鑽研的足跡！您行，我也行！說到不如做到，要做就做更好！從今年做起，從今天做起，從現在做起！您，行的！您，該行的！您，定行的！
所以，我說：面對命運，面對挫折：三十六計，走爲下策；三十七計，堅持到底；三十八計，永不放棄；三十九計，創造奇蹟！吾志所向，一往無前，俞挫俞勇，再接再厲！
以此送給我所在的08餐飲，送給酒店系的每一位同學，送給三年級、四年級，每一位臨別的學長，送給我的每一位老師，送給我所在的成都信息工程學院銀杏酒店管理學院，讓我們的青春承擔責任，讓責任引領您我的人生！讓我們一起追逐夢想，一起豪情滿懷，壯志擒天，爭分惜秒，勤學苦練，全力以赴，臥薪嚐膽，鑄我輝煌，挑戰極限！願每位銀杏學子，都可以在此踏上屬於自己的人生成功的起跑線，願每個人，都可以在此揚起生命之帆以濟滄海，展開林鳥之冀以振宇內！儘自己最大的努力，留下自己人生最小的遺憾！
良心無愧，信心無畏，恆心無敵，青春無悔！
青春勵志演講稿2
尊敬的各位領導、老師：
上午好！
“青春”一詞史於漢代，原意爲春季，即一年的開始。而今，青春象徵着勃發的生機與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取，同時，青春也意味着青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。人的一生匆匆數十載，年逝、青春漸老，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞，時不我待，恰同學少年時，自當揮斥方遒，將滿腔熱忱投注到自己的事業當中，用無私奉獻的“神筆”爲青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。
醫生和教師，兩個神聖而光榮的職業，兒時的我懷揣着這兩個理想難以取捨，如今我要感謝命運的垂青，讓我從醫學院畢業後成爲了一名教師，能夠魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前，面對着一雙雙求知的眼睛的時候，神聖的使命感油然而生，我清楚的知道“師者，傳道授業解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作爲一名優秀的教師，首先要注重學生的人格培養，先育人而後纔是教書，並不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。尤其是作爲一名講授醫學課程的教師，我時刻把“健康所繫，性命相托”的醫學生誓詞銘刻於心，這簡單的八個字，把作爲一名醫療工作者的責任表達的淋漓盡致，而我的職責，就是要培養出有醫德、有醫術、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領兵抗金；周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達把青春獻給祖國解放事業的決心；雷鋒同志19歲參軍，甘爲革命的螺絲釘，無私奉獻，全心全意爲人民服務，年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是永遠不落的星辰，更是我心中的楷模。如果說他們的時代距離我們有些遙遠，如果說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”，不足以體現新時代年輕人的精神思想的話，那麼新形勢下的時代英雄，海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛同志，他的先進事蹟，足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作，二十多年來，他始終把學習研究共產黨的創新理論作爲自己神聖的使命，堅定、忘我、激情地工作着，甚至身患絕症也不捨放下肩上的職責，他的風範和品格顯示了一名共產黨員政治信仰的力量和優秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月，萬里無雲萬里天”，我要把方永剛同志作爲學習的楷模，褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見賢思齊，我將以高度的責任感和使命感，教書育人、爲人師表、刻苦攀登、創新進取，爲醫學教育事業的改革和發展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含着崇高的境界，也蘊含着不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人說：“教師的形象是蠟燭，爲學生奉獻所有的光和熱；教師的性格是燃燒，爲學生寧願毀滅自己；教師的行爲是楷模，爲學生坦露着純潔和正直；教師的歡樂是奉獻，爲學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情；白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋；而我的青春與熱情，要奉獻給我的學生，奉獻給我所摯愛的教育事業。
青春是什麼？青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步於桃紅柳綠之中；青春可以是把頭髮染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞；青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機，難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎？青春也可以是潛心於科學研究，十年磨一劍；青春還可以是紮根於邊疆，一心謀發展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育着無窮無盡的能量等着我們去開採，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對於人生價值的認識、詮釋，乃至於實現，而青春正是我們實現人生價值的黃金時期。青春需要實現人生價值。
創業是什麼？創業是不畏前進道路上的艱難險阻，克服達到目標所必須面對的種種困難，全力開創前人所沒有的事業。創業是建設時期實現人生價值的最佳途徑。創業的核心是一個“創”字，它要求創業者要擁有非凡的勇氣和毅力，敢於與一切作鬥爭；同時創業也要求創業者要獨具慧眼，敢於創新，敢爲天下之先。需要我們深思的是，創業已不僅僅是我們茶餘飯後所津津樂道的某某億萬富翁白手起家打天下或是某某青年創辦高科技企業笑傲納斯達克的故事；在更廣闊的層面上創業還包含着廣大普通勞動者的崗位創業。在醫生、警察、電工、農民等平凡的崗位上，平凡的你、我、他一樣能創業，一樣能創出一片精彩的天空。
青春需要實現人生價值，而創業是實現人生價值的最佳途徑；所以我們可以得出一個結論——青春需要創業。創業難，難創業；作爲我們青年應該如何去創業呢？
首先，要樹立正確的人生價值觀。人生價值觀是一個人評價人生目的和人的社會行爲所持有的基本價值標準和尺度，是對於人怎樣生活在這個世界上纔有意義的一種根本看法，一個正確、高尚的人生價值觀對於人生的征途具有指導意義，是戰勝一切困難羈絆的精神動力；相反，錯誤、扭曲的人生價值觀則是人走向墮落，走向滅亡的誘因。作爲21世紀的青年要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想爲指導，努力樹立正確的符合時代發展潮流的人生價值觀。而作爲電力行業，就應該牢牢記住"人民電業爲人民"的宗旨。
其次，要培養勤奮的學習態度。歷史的車輪已經把人類帶入了新千年，而隨之撲面而來的就是日趨激烈的市場競爭。隨着全球經濟的一體化和中國加入wto，競爭將無時不有，無處不在。挑戰和機遇並存，作爲21世紀的青年應該如何迎接挑戰，把握機遇呢？學習，學習，再學習。學習決不是一句空話，一個口號或是一種裝飾，學習應該是明確前進的方向，找到解決問題的辦法。現代企業之間的競爭已從傳統意義上生產規模的競爭而轉向企業學習速度的競爭，即從“大魚吃小魚”轉向“快魚吃慢魚”。XX市供電局也深切地感受到了這一點，並正朝着建設“學習型企業”的方向奮進。
最後，要堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐是人類發展的根本，離開了實踐再妄談什麼創業就成了無源之水，無本之木。通過實踐發現真理，又通過實踐證實和發展真理。作爲21世紀的青年要立足於自身崗位，不斷地實踐，不斷的創新，不段地探索，只有這樣創業纔會成爲可能，纔有可能成功。青年朋友們要擯棄只願意幹大事業而不願意做小事情的思想；實踐不分大小，小崗位照樣也可以出大成績。作爲電力行業，就要從傳統的需求型經營向服務型經營轉變，樹立服務的概念，不斷提高優質服務的水平，以贏得廣大客戶的支持。
青年朋友們，不，戰友們，前進的號角已經吹響，未來在向我們召喚，歷史將會永遠記住我們的身影，前進吧，前進吧，讓我們釋放青春的能量，點燃創業的夢想。
青春勵志演講稿3
親愛的同學們：
大家早上好！非常感謝能有這樣的機會和大家探討一下和學習相關的若干問題。所列內容源於學習生活的實踐和觀察，希望可以讓你們充實的學習生活更加精彩，讓自己一生中最美好的青春閃耀最美的光彩！懇請你們認真的參與本次會議，讓自己的生活充滿陽光和成就感！一、要認識到學習是一件要認真、用心、積極面對的事情觀察非常多學生學習滯步不前的原因，不是智力因素有多大的差異，而是沒有做好學習的準備工作，如認真、用心、積極等這些看似無形卻至關重要的因素。認真會讓你不再害怕學習，用心會讓你品嚐到學習的樂趣，積極能讓你收穫意想不到的驚喜！這三者的合力，就是讓你的注意力更加集中。若干學習上的攔路虎，就是在你精力集中的那一刻，土崩瓦解！有一個螞蟻找食物的例子我至今記憶猶新，飢腸轆轆的螞蟻爬上了一個大蘋果，卻仍在走來走去的抱怨沒有食物，其實它只要認真細心積極一些，用嘴戳開蘋果皮深入一點就可以喝到甘甜的果汁了。就如我們的學習，你是否還一直在門外徘徊，沒有深入進去的學習是否只是感受到了它的枯燥？三者結合好了，你的學習狀況的好轉就具備了基本的條件！這種體驗我們每個人都是有的，做你感興趣的事情時的狀態就是這樣的，不妨放到學習上試試！有的同學在笑，想想你爲她絞盡腦汁寫情書的狀態，那也是三者的體現啊，這樣的狀態用到學習上，有什麼樣的大學不能考取呢？二、學習必須講究科學性在學習上我們不建議用蠻力，要講究科學性。作爲預習、上課、作業、複習等各環節的要求，相信你們的班主任已經講解的十分透徹，並已協助你們養成了初步的學習習慣，不再贅述。我們從以下幾個方面做強調。
智與志的協作俗話說：志不強者智不達，意思是意志不堅強的人，智慧也不會通達。求學，我們需要堅強的意志，學習中碰到的難題就是對我們意志的磨練，枯燥的求解過程，往往就因爲意志的不夠堅強而放鬆了對知識的探索。這樣，因爲意志的原因耽誤了你智力的發展；反過來，智不強者志不達，一個缺少智慧的人往往難以養成堅強的意志，一個有智慧的人可能原來沒有堅強的意志，但因爲他有智慧，他懂得學習，後天他獲得了養成堅強意志的方法，成就了自己，放到處理問題上，一個沒有智慧的人你能相信他能堅持到底嗎？所以，讓智與志協作，可能就彌補了你未曾注意的弱點。
在求學中運用智慧和謀略考完試以後，發現一些平時認爲自己會的知識沒有得分；也有一些得分非常低的同學就認爲自己對應的知識一點也不會。然後喪失信心，形成惡性循環！這個時候，就需要我們動腦子思考了，什麼只是會了沒得分呢，原來是缺少實戰演習，僅僅記住了表面的知識點，卻不會靈活的運用，這樣的情況只要以後注意應用就可以了，適當的搞搞題海戰術，也是非常有必要的；認爲自己一點也不會的同學就犯了一個致命的錯誤，缺乏自知之明，其實你翻開對應的章節看看，並不是一點不會，而是某個知識點的理解不夠透徹或沒認真學習導致的，弄懂它，所有的知識就可是水到渠成了。
比如考試，當你知道50%的題目比較容易，30%的佔中等的時候，你還認爲非常難及格嗎？按我們的總分1050的60%，就是630分，已經非常可觀了。所以，你的目標不是全部做好做對，而是把會的比較基本的做正確就可以了。題目拿到你的手中，一定不要急於下筆，看看題目的意思，可能用到什麼樣的知識點，要構建怎樣的思路！然後再動手解答。有一些選擇題不用每個選項都分析，有一些大題目的小問題、小步驟都是可以拿分的。
只是，你以前一直沒有注意過。
把智慧和策略運用到學習中，學習就會變的非常可愛了。
學會借力，相信潛力我們的學習不可能是一個封閉的過程，有非常多知識需要藉助外力來促進理解、掌握！所以，我們要學會藉助一定的外力，這樣，也能更好的發掘自己的潛力。有這樣一個故事：一輛拖拉機在公路上拋錨了，司1機十分着急，就像讓過往的車輛幫忙，等啊等，終於過來的一輛奔馳，沒想到奔馳老闆十分熱情，一前一後，拖着趕路，拖拉機的司機還一個勁的囑咐，慢一些，俺是拖拉機，跑不快的。正走着，一輛寶馬奔馳而過，奔馳老闆一看火了，寶馬咋的，想飈車？一踏油門，互相追趕了，暫時忘了後面還拖着拖拉機。路邊執勤的交警一看嚇壞了，奔馳和寶馬飈車也就罷了，你一個破拖拉機怎麼也緊追不捨呢？這裏，拖拉機就像我們一些學生，奔馳則是一些我們可以藉助的外力，比如老師，他們多年的教學經驗和豐富的生活閱歷可能在合適的階段就能給你奔馳的力量！反觀之，拖拉機能想到自己有這樣的潛力嘛？卻的確被髮掘出來了！你的潛力呢，發揮了百分之幾？
重視基礎，別怕重複，積沙成塔學習中我們最容易忽視的往往是我們的基礎知識，感覺非常簡單，好像也會了，但在考試的時候卻往往丟三落四，什麼原因，基礎不夠熟練導致的知識的脫節！怎麼樣才能學的好基礎，兩個字：重複！反覆的重複！記住：成功就是簡單的事情重複做！舉例：郭靖的武功就依賴了基本功的紮實，他不聰明，所以一個動作做了非常多遍，熟能生巧了，就成了高手。點滴的基礎知識積累起來，就有了搏擊題海的實力！
學習時間的搭配俗話說，好鋼用在刀刃上。一個時間概念模糊，不能科學的分配自己時間的學生，學習一定沒有發揮到自己的極致。我的觀察，晨讀之前的比較好的記憶時間，有的學生拿來鍛鍊了身體，有的學生在解複雜的數學題，有的學生忙忙活活，一給早晨下來，渾渾噩噩！這就是自身資源沒有較好的利用的表現。沒有前攝記憶的早上，把一些需要記憶的內容強化一下多好，在比較安靜的自習上，靜靜的分析一道數學題不也減少了非常多幹擾嗎？三、告別無效活動看看我們的學習生活，真正用於學習的時間有多少。
學習是一項複雜的工程，又是一項富有挑戰性的工程。抓好自己的學習，實際上你就在人生的道路上，邁好了堅實的第一步。我的青春我拼搏，我的未來我把握！憑藉你充滿智慧的勤奮，你的一生，必將璀璨！期待你的青春，閃耀最動人的、最美的光彩！生活需要奮鬥人生如夢，夢若人生。
在短短的三萬多天裏，有高潮，有低谷；有成功，有失敗；有生亦有死。
年輕人看到人生路上滿是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中的是悽美的斜陽。
我要說：人生既有鮮花，也有斜陽；在斜陽裏鮮花綻開，在鮮花下可能掩蓋着斜陽。
我面對如此美麗的人生，經常在想：人活着究竟是爲了什麼？有的人甘願當一名乞丐，流浪街頭；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘墮落，碌碌無爲；有的人紙醉金迷，荒度光陰。
我一直在想：我希望做個什麼樣的人？我能做個什麼樣的人？我應該做個什麼樣的人？人生幾十年！是一個絢麗、悠長的夢。聚也匆匆，散也匆匆。
等到白髮於我們的那一年，夢也醒了，回頭展望一下自己留下的足跡：
有荒度光陰的追悔，只能發出“白了少年頭，空悲切”感嘆；也有碌碌無爲的惆悵，不免會嘆息“安邦治國平天下，自有孔聖人”的不平；也有孜孜不倦的自豪，追憶人生時就會有“黃河歸來不看川，黛眉歸來不看山”的萬丈豪情。人也是動物，之所以與其他動物區分開來，就因爲人具備了各種慾望。
人往高處走。我們都不甘心落後於別人，於是就有了競爭。
青春勵志演講稿4
各位家長：
大家好！
我是汪涵，來自湖南電視臺的一位節目主持人。我做主持人十八年了，主持了十八年的節目，像這樣的舞臺、這樣的燈光、這樣熟悉的攝像師、這樣的觀衆、這樣的氛圍......我應該特別的熟，但是今天，一個人站在這個舞臺上的感覺，非常的奇妙，甚至說奇怪，還好有你們，有現場諸位親愛的觀衆朋友，所以我說主持人應該在舞臺上像春風一樣，他能夠讓舞臺上所有的一切變得那麼的自然、那麼的妥帖，就像顧城寫的詩一樣—草在結它的籽，風在搖它的葉，我們站着什麼都不說，就十分的美好。
美國有一個特別有名的藝術家，叫做約翰凱奇，他在一九五幾年的時候寫過一部鋼琴曲，名字叫作《四分三十三秒》，作品是這樣的，演奏家站上舞臺，打開琴蓋放上琴譜，端坐好了以後，四分三十三秒之內手指頭沒有觸碰一下琴鍵，一直就靜靜地坐着，頭十秒鐘大家在等待，有可能這個鋼琴師，他在醞釀情感，慢慢的有一些躁動，慢慢的有人打哈欠了，慢慢的有各種各樣的聲音，到時四分三十三秒鋼琴師起來，手氣琴譜然後蓋上琴蓋說，我的演出完畢，走了。全場莫名其妙，但是安靜下來以後，所有的觀衆體會到，雖然那一刻什麼聲音都沒有，但是他們聽到了琴鍵以外的音樂，自己的心跳、呼吸、小聲的議論、些許的煩躁，所有的這一切彷彿變成了《四分三十三秒》音樂當中的每一個組成部分。
心動不如行動。這句話一點都沒錯。在這裏，我特別希望跟年輕朋友分享的就是，不要輕視行動的力量，只要你用心去做一件事，那無論這件事是否成功，你都付出了努力，只要盡力了就好。
就像我最開始，我大概是1996年從湖南電視播音專科學校中專畢業，我沒有讀過大學，我當時進到湖南電視臺的節目，叫《男孩女孩》，我們當時根本就沒有節目可做，就有這麼一個欄目，每天大家上午就開會，然後中午到食堂吃飯，下午又開會，然後再辦公室睡覺，然後又開會，但是我覺得那樣的生活，對於一個剛剛從學校畢業的年輕人來說，特別的新奇。但是後來打了很多次報告，都沒有留在湖南臺，然後我就去了湖南經視，就是我到目前爲止，我的人事關係依然還在的那個電視臺，湖南的一個地面頻道，我特別珍惜一個稱謂，我想我作爲一個最優秀的節目主持人，後面沒有“之一”的話，很難，但是我可以做湖南經視最忠誠的員工，我願意在這裏待十年、二十年......拿下這個稱號。
我在這個電視臺一進去開始做劇務，當時我們劇務組有兩個，我們兩個彼此認爲是最帥的劇務——我和李維嘉。做劇務的時候，我們倆是最快樂的劇務，每天往這個演播廳扛椅子，扛椅子的時候我們兩個就在想，今天我扛的椅子有可能會是毛寧坐的，維嘉說，那我這個還有可能是林依輪坐的呢，兩個人每天有很多特別開心的事情。我們那個時候現場兩百五十六個觀衆，每個觀衆來看我們的節目的時候有個塑料袋，每一個塑料袋裏面有五十多件禮品，我就負責每天錄節目的時候往每個觀衆席放禮品，滷蛋粉、電燈泡、水龍頭、麪條、醬油......每天就做得特別快樂，因爲我知道放不完的麪條，我可以帶回家。
然後後來我就當了現場導演，跟現場所有的'觀衆朋友講一些笑話，然後活躍現場的氣氛，帶領全場的朋友鼓掌，當然我們今天現場的掌聲全都是大家自發的。我記得我們那時候要帶領大家鼓掌，我那時候在當現場導演的時候，我是每期自己鼓掌鼓得最厲害的。我記得又一次我們的臺長到現場來看節目，(問)這哪來的現場導演，(說)小夥子你過來，我就過去了，“臺長你好”，“把倆手伸出來”，我說，啊，怎麼做節目還帶檢查指甲蓋洗沒洗乾淨的?我一伸手，手拍得特別紅，他說，你們看這個現場導演多麼地投入，鼓掌鼓得多麼的賣力。我當時特別地快樂，因爲所有的人要去看當時的那個綜藝節目，要花很大的精力，求爺爺告奶奶得拿到一張票，我場場都在裏面，特別地快樂。
後來又當導演，可以讓我特別欣賞的節目主持人，按照我的想法去做節目，哇，還有什麼比這更開心的。沒過多久，臺裏面做內部的晚會，說汪涵是學播音主持的，你讓他去試試吧。哇，可以在全臺同事的面前主持節目，開始得不得了。當時做了一個節目叫做《真情》，臺長就問我們當時的一個節目主持人：“汪涵當搭檔可以嗎?”“可以!”，然後還問了我們的一個燈光師，“小廖，你覺得汪涵可以嗎?”“不錯!暖場的時候全場觀衆都樂成那樣，讓他去吧。”太開心了，我可以當主持人了。每件事情都是我心裏覺得，我應該去這麼做，而且這麼做我特別特別地開心，不管是什麼情況我都接受，比如說今天的燈光突然間沒有往昔那麼好了、今天的攝像不是你以往熟悉的、今天你化完妝之後，總覺得自己的黑眼袋比平常大很多、今天的嘉賓、今天的臺本、今天所有的一切都那麼不如意，趕快在內心鼓掌，因爲你的機會來了，我一定要學會很好的忍耐這樣的一個特別尷尬，或者是特別難堪的局面，我一定要扛下去。因爲面對困難無非三點：第一，度過了這個困難，你有度過困難的智慧;你面對困難，你有了面對困難的勇氣;你繞過困難，你有了繞過困難的狡猾，多好。你還要生命教你什麼，你還要這個舞臺教你什麼?就像塞內加曾經說過這樣的一句話——何必爲部分生活而哭泣，君不見全部的人生都讓人潸然淚下。但是我想，他所呈現的應該是這樣一種情緒，既然我們都知道最終的結果是那樣，我們何不開開心心地、歡聲雀躍地、一蹦一跳地能夠朝着那樣的一個歸宿去，因爲我們心裏面，充滿了太多太多對這個世界認知的美好。
叔本華好像也說過同樣類型的話，就是說如果你自己的眼神關注的是整體，而非個人的一己的生命的話，那麼你的行爲舉止看起來會更像一個智者，而不是一個受難者。所以我特別在這裏要花那麼長的時間，跟我所有的年輕的朋友分享的就是—不管怎麼樣，我們還這麼健康;不管怎麼樣，我們還能夠這麼自由地呼吸也好、鼓掌也好，做你想做的任何事情也好，你什麼都不會失去，即算有一天你經過了所有的東西，你會覺得生命太苦難了，恭喜你，你知道生命苦難了。
很多哲學家窮其一生，他們有可能就是爲了告訴大家，其實生命有多麼的苦難，我們應該怎樣的用微笑去面對它，來之前我就一直在想，我今年四十歲，我舍掉了什麼東西，當然我得到了太多太多，得到了我很多受之有愧的，觀衆給我的掌聲和喜愛，因爲我個人覺得在電視臺，主持人只是最後的一個完成者，如果我們今天現場沒有燈光師、沒有攝影師、沒有化妝師、沒有音頻師，這個節目完全不可能呈現在大家面前，但是所有的鮮花、掌聲給了我們，所以我覺得受之有愧，捨得這個詞我去查了一下，最開始，閻王爺那時候好像在天上，有兩個人說要投胎到人間去，有兩種人生，一種是舍的人生一種是得的人生，然後問這兩個人，你們兩個人分別選擇什麼樣的人生，其實一個說：‘我要過得的人生。’另一個人說：‘行吧，那我就過捨得人生吧。’於是乎兩個人來到人間，過得的那個人的人生他最終成爲了一個乞丐，因爲所有的東西都是別人給他的，他得到別人的資助，得到別人的憐憫，得到這個得到那個;而說要過捨得那個人的人生，成了一個特別富有的人，他把自己的財富、自己的知識、自己所擁有的一切，一點一點的去給了別人，但是我想，我今天面對這麼多年輕的朋友，80後，90後，我們是不是一定要在腦子裏，建立這個“舍和得”的概念?我後來一想，不應該!因爲在這樣的一個社會當中，在這樣的一個生活當中，很多時候你舍了卻什麼都沒有得到，所以當你心裏面有了“舍和得”，我只要得到什麼，我就去捨去什麼，如果說舍而不得忙活着是得非所願，那我們只能得病了，你會怨恨，所以我覺得與其在這裏，跟大家強調“舍和得”，還不如去考慮捨得背後的另一個詞——接受，上天遞給你的東西我們用雙手去接着，捧在手心，當然也沒必要高舉過頭頂，因爲每個人都有可能會接到這樣的饋贈。
上天拋給你的東西，用自己的雙肩去承受，不管拋多少先扛着，扛着的目的是爲了讓你的身體更加堅強，雙臂更加有力，有一天他饋贈給你更大禮物的時候，你能接得住。忘記“捨得”這個概念，做你想做的，任何讓你快樂的事情，前提不要把自己的幸福和快樂，建立在別人痛苦的基礎之上。除此之外，你可以一個人，沒人看見，你可以蹦着跳着回家，你怎麼樣都可以，所以在這裏要祝願所有的年輕朋友，做自己想做的任何一件，如果你希望你的一生當中，你往前、你往後、你停下來的每一個腳印，當你有一天回過頭的時候，希望他們成爲詩句的話，你就踏踏實實地走好你人生的每一步。
謝謝各位，謝謝!
青春勵志演講稿5
各位家長：
今天的家長課堂我們談談青春期的問題。子女到了青春期，家長會發現她們很明顯的變化，情緒越來越敏感，自主意識也開始增強。在這裏我們來談一下很多家長都比較關心的話題，“孩子越來越不聽話”的問題。
珠海平沙的一名初三女生劉某某也在家中割腕自殺。並且，和阿瓊一樣，劉某某彷彿也沒有明顯的自殺的理由。
很多家長會認爲，女孩子十幾歲，這個年齡是無憂無慮的、整天傻開心的年齡，但沒想到她會有那麼多的愁？”那麼我們先來看看青春期心理的一個顯著特點：容易憂愁、敏感和抑鬱。而青春期是註定要叛逆的。青春期的孩子有一對矛盾的心理衝突：脫離對父母等親人的心理依賴，走向獨立的自己。前者意味着喪失，是辭舊；後者意味着獲得，是迎新。在這對矛盾當中，如果後者佔據了主要地位，那麼儘管不斷地有莫名的憂傷襲來，我們仍然會感覺
到自己的生命整體上是積極的、陽光的。相反，如果前者佔據了主要地位，抑鬱情緒就會成爲我們的主導情緒。但問題是，我們的文化中，不鼓勵孩子的獨立性。“我們的文化，喜歡好孩子。經典的好孩子在家裏聽父母的話，依賴父母，在學校聽老師的話，依賴老師。這樣一來，這個孩子的獨立空間就會受到擠壓，他會覺得自己不是爲
自己而活，於是就缺乏動力。他可能會出色地完成老師和家長交給他的任務，但他卻表現得比較麻木，對很多事情都缺乏慾望和追求，這也是抑鬱的一種體現。”如果調查中學生平常愛說的話，其中說得最多的句式是“爸媽要我做”“爸媽說我應該做，而相當地缺乏“我想（要）”這樣的句式，比較典型的句式是“如果不是爲了爸媽，我早不想。了”。對此，我的理解是，他們覺得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他們是在爲父母而活，他們學習、生活的動力來自父母的壓力。如果他們是“壞孩子”，他們就會走上叛逆之路，不理會父母的壓力，甚至和父母對着幹，父母讓他們向東，他們非向西。這種“叛逆”，其實是青少年在爭取自己的獨立空間，試圖成
爲他自己。“好孩子”易有兩個惡果這樣看來，好孩子似乎比壞孩子更可取。但其實，從十二三歲開始，一直到青春期的基本結束，是我們生命中的第二個“叛逆期”（第一個是23歲）。正常情況下，每個青春期的孩子都會表現出較強烈的叛逆來，不聽父母的話，什麼事都要自己來。他們這樣做，只是爲了完成必須完成的任務：脫離對父母及重要親人的依賴，走向獨立的自己。以正常的速度走完這個叛逆期之後，他們在18歲左右形成一個完整的“自我”，他們開始基本知道，自己是一個什麼樣的人，而這也意味着他們終於基本成了一個成年人了。有了這個“自我”，他們就會有較強烈的慾望，明白自己想要什麼不想要什麼，從而不需要監督也能有很強的動機去追求一些人生目標。然而,那些過於好的“好孩子”，他們的父母控制慾望太強，一直讓孩子按照他們的安排來學習和生活，而根本沒有給孩子獨立的空間，甚至嚴格抑制孩子的“叛逆”。這樣的話，這些好孩子的青春期就沒有一個正常的“叛逆期”。這會造成兩個惡果：
1.叛逆期推遲
有一個真實的案例，主人公就是典型的叛逆期推遲。他到了大學纔出現了強烈的叛逆心，故意和父母、老師對着幹，故意不認真學習。而另一個經典的案例是，一位男士，到了36歲纔開始他的叛逆期。他離了婚，因爲婚姻是父母安排的。他辭去工作，因爲工作是父母安排的。最後，他很理智地對父母說：“我已經36歲了，這之前的前半生，我完全是爲你們活着，什麼都聽你們的，但後半生，我想爲自己而活，我要按照自己的意願去做事，請你們理解我，不要再控制我。”
2.缺乏生命力
太好的“好孩子”，會有一種通病：缺乏激情。因爲，他們努力學習也罷，努力工作也罷，都不是發自自己內心，而是爲了滿足父母及家人的期待。這種刻意的努力，是一種強迫性的努力。父母要督促他們，他們也要經常督促自己，才能繼續努力下去。但是，他們彷彿對努力來的結果，譬如好成績等獎賞沒有什麼熱情，他們的口頭禪是“沒所謂”，彷彿是什麼都可以失去，什麼事情都不能讓他們興奮。阿瓊在遺書的一開始寫道：“我不快樂，一直以來不快樂，我似乎覺得缺了點什麼，但我說不出是什麼，那使我不安和痛苦。”她的“缺了點什麼”，可能就是生命激情。她在家很聽話，在學校和同學的關係看上去很好，她哥哥說她“什麼事都能自己搞定”。這看上去很好，很容易讓家人以她爲傲。但同時，她對什麼都不在乎，也沒什麼興趣和愛好，一直都有點冷冷的樣子。這種感覺積攢下來，最終讓她對活着徹底失去了慾望和動力。因此，在這裏我們希望父母能做到的幾點：
第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成長和獨立的必然階段。如果父母尊重孩子的獨立，那麼這種叛逆心理就會減輕。如果父母不尊重，那麼這種叛逆心理反而容易變得更強。
第二，給孩子充分的獨立空間。在正常情況下，不必太想“知道孩子在做什麼”。青春期是一個心理變化非常劇烈的階段，因爲他什麼都想嘗試，今天是這種心理狀態，明天可能就變成另一種樣子了，做父母的不必太爲孩子偶然出現的異常行爲而焦慮。
第三，青春期之前，一般說來，父母是孩子心中無所不能的“神”，孩子們普遍對父母有一定的崇拜心理，這種心理讓他們依賴父母。但進入青春期後，這種崇拜心理一般會消失大半，孩子們會重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科學家等。這種心理的轉變，會讓孩子們變得不再對父母言聽計從，父母對孩子的影響力大大下降，父母應做好這種思想準備，明白孩子這種心理轉變背後的積極意義。
第四，不要對孩子偶爾出現的強烈叛逆行爲———譬如和父母對着幹、早戀等大動干戈，要理解這種行爲背後的心理，適當反思是不是對孩子控制得太厲害了。一般說來，強烈的叛逆行爲是對父母強烈的控制慾望的一種反擊，如果父母對孩子的控制適當變弱，孩子們的叛逆程度也會自然而然地下降。
第五，孩子進入青春期後，不要把“乖”“很聽話”還當作優點來看。相反，做父母的應該感覺到焦慮和擔憂，並適當地調整自己的教育方法，把孩子推向獨立的世界，減少他的依賴心理。
第六，謹防孩子陷入嚴重的抑鬱狀態。如果孩子比較叛逆，這恰恰說明他一般會有較強的活力，不太容易走上極端的道路。相反，如果孩子非常聽話，那父母倒是應該有所擔憂。評定孩子是否陷入抑鬱症的標準可以概括爲“三少”，即話少、行動少、情緒少。像阿瓊，在家中很少說話，暑假很少出門，情緒一直很低落，已經明顯符合抑鬱症的診斷標準了。最後，我們希望家長能理解，青春期孩子的心理，即便對專業人士而言也是一個巨大的難題。曾有一個德國心理學家說，當處理青春期孩子的心理問題時，能有20％的成功率就很不錯了。所以各位家長也不需要太強求或太自責。
