勵志作文：請爲我豎起大拇指

我是一個喜歡畫畫的女孩。這個暑假，我都要跟姐姐待在一起學水墨畫。起初，我只接觸過卡通畫，對水墨畫是一無所知，一竅不通。

在畫畫班裏，我對所有人都很陌生。老師第一次要求我們提起筆畫畫，畫的是櫻桃。老師讓我們用“側峯畫”。我一臉的問號，實在不明白老師的意思，就問姐姐。姐姐說：“側峯，就是把毛筆側過來畫。”我點了點頭，認真地看姐姐先畫，然後我再畫。我先把毛筆的一半，沾上硃紅，畫一個圓圈。但畫來畫去畫不對，畫不圓。我心想，以前畫圈兒畫得挺好，爲什麼現在就不會畫了呢?就在我胡思亂想的時候，老師早已悄悄走到了我的身邊，輕輕地提起我的毛筆，認真地畫了幾筆，一個誘人的櫻桃就出現在了我的紙上。我仔細地看老師怎麼畫，便照着老師的.畫法畫了一個又一個櫻桃。嘿，畫的越來越好了!幾天之後，我加強練習，又畫了許多新鮮的東西。就這樣，我潛心臨摹，認真聽講，經過幾個星期的培訓，我的畫技有了很大的提升。

終於有一次，我畫的絲瓜在班上被當作優秀作品表揚的時候，所有人都向我豎起了大拇指。我心裏對自己說：哈，我真棒!

【寫作指導：小學生讀後感應該注意哪幾方面】

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啓迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。小學生寫讀後感，歷來是一件較棘手的事情。其實，寫讀後感也有章可循，寫法一般可歸納爲“引”、“議”、“聯”、“結”4個字，即引用原文的內容或觀點，在此基礎上展開議論，然後由此及彼聯繫實際加以闡述，最後總結全文，提出看法。

“引”

適當地引用原文，引出自己的感受來源。可以直接摘抄原文的重點語句，然後寫感想;也可以間接敘述原文內容，點出感想是從何處產生的。總之，一定要交代清楚“感”的由來。當然，引用不能太多，應以自己的語言爲主，否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹，從而使文章本末倒置。

“議”

針對原文提出自己的感受。寫讀後感，重點應落在“感”字上。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都寫一點，最後，什麼也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀後感會很平淡，不深刻。

所以，寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

“聯”

密切聯繫實際發表感想。我們所說的聯繫實際，範圍很廣泛，可以聯繫個人實際，也可以聯繫社會實際;可以是教訓，也可以是當前形勢;可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。

最主要的是，無論怎樣聯繫，都要突出時代精神，要有較強的時代感。

“結”

總結全文，昇華“感”點。總結既可以迴應前文，強調“感”點，也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上4點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。